Reflexiones sobre bloque 3, Flipped Classroom

Durante este tercer bloque he aprendido sobre nuevas aplicaciones para trabajar y aplicar la metodología Flipped Classroom en mi aula. Utilidades que me han resultado novedosas y muy provechosas para mi labor como: 

  • Screencast – o – matic (aún siendo la primera vez que usaba esta herramienta me ha resultado muy fácil componer el video)
  • Playposit (al igual que la herramienta anterior, era la primera ocasión que usaba este programa e igualmente me ha parecido un programa muy útil y sencillo de aplicar)

Mediante el artefacto TIC generado, la creación y emisión de un programa de noticias con el hilo conductor de los estereotipos hispanos y españoles en Estados Unidos, hemos conseguido modificar y redefinir los contenidos de tal forma que sean los propios alumnos/as los agentes activos en su proceso de aprendizaje.

No pude participar en la evaluación compartida con otros compañeros del curso, hecho que me hubiera gustado mucho pero, gracias a la interacción con otra compañera de Sección que está igualmente realizando este curso, así como con la evaluación y la retroalimentación de mi profesora online el proceso de enseñanza – aprendizaje en esta actividad ha sido muy provechoso.

Me siento en predisposición de volver a planificar y diseñar un proyecto Flipped utilizando esta metodología en mi aula en el futuro.  Lo considero un método de trabajo muy útil y provechoso.

En definitiva, y  como ha quedado reflejado en el proyecto Flipped Classroom, una nueva forma de ensenanza e interacción con el alumnado es posible y, además, es necesaria.

 

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Playposit

Con esta herramienta podemos insertar preguntas a nuestros videos favoritos de clase; con ello los alumnos interactúan, intervienen, y podemos guiar nuestro proceso de enseñanza – aprendizaje mediante el arte de preguntar.

Playposit

Flipped Classroom, INTEF, MECD

Estos días me embarco en esta nueva andadura para “darle la vuelta” a mi aula en la que espero aprender mucho para aplicar aún más.

Con un el uso de Flipped Classroom pretendo que mi alumnado sea el protagonista de su aprendizaje centrándome en sus motivaciones y necesidades. Dedicando más tiempo a resolver sus dudas, a apoyarlo, ayudarlo, guiarlo.

Para ello hay que conseguir que el alumno dedique tiempo en casa a ver videos y procesar información. Después, en clase, iremos digiriendo todos esos contenidos partiendo de los conocimientos que ya poseen y andamiando su proceso de enseñanza – aprendizaje.

En la entrada, Podcast Por qué voy a utilizar Flipclassroom en mi aula podréis encontrar más información.